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In den letzten Jahren haben viele Länder in die Implementierung von Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) in den Bildungsinstitutionen investiert. Trotzdem fühlen sich immer noch viele LehramtsstudienanfängerInnen mit dem Einsatz von IKT im Unterrichtspraktikum und später im Unterricht unsicher und überfordert. In Zusammenarbeit mit der “Knowledge Foundation” Schweden hat das Center for Educational Research and Innovation (CERI) die Studie “ICT and Initial Teacher Training” initiiert, in der Salzburg Research verantwortlich für den Österreich Report ist.

Ziele der Studie sind:

• Ein detailliertes Bild zu erstellen, wie IKT in der LehrerInnenausbildung im internationalen Vergleich eingesetzt wird (Research Review).
• Die Ansichten aller beteiligten EntscheidungsträgerInnen über den derzeitigen und zukünftigen Einsatz von IKT in der LehrerInnenausbildung initial teacher training (Empirical Study) zu erheben und zu analysieren sowie
• Empfehlungen an die Bildungspolitik, sowohl für Ausbildungsinstitutionen und nationale Regierungen auszuarbeiten (Policies Today).

Diese Studie ist Teil des bekannten Projektes “New Millennium Learners (NML)“. Ergebnisse aus der Studie werden auch in das TALIS-Projekt “Teaching and Learning International Survey” einfließen.

Der Österreich - Report wird im Laufe des Frühjahres veröffentlicht und auf der 6. EduMedia Tagung in der Session Kompetenzentwicklung präsentiert.
Projektdauer: 11/2009 - 03/2010
Sprache: Englisch
Kontakt: Veronika Hornung-Prähauser
E-Mail: veronika.hornung@salzburgresearch.at

Voraussichtlich wird im Mai 2010 der Sammelband “Digitale Lernwelten: Konzepte, Beispiele und Perspektiven” von Kai-Uwe Hugger und Markus Walber erscheinen.

Der Sammelband “Digitale Lernwelten” stellt das derzeitige Verhältnis zwischen digitalen Medien und formellen wie informellen Lernprozessen in den Mittelpunkt. Der Band soll eine Bestandsaufnahme zentraler gegenwärtiger Ansätze, Konzepte und Diskussionspunkte zum Lernen und Lehren mit digitalen Medien in vor allem erziehungswissenschaftlicher Perspektive liefern. Neben der Auseinandersetzung mit wichtigen Leittheorien erfolgt eine spezifische Betrachtung aus unterschiedlichen Blickwinkeln pädagogischer Handlungsfelder. Darüber hinaus werden empirische Zugänge sowie exemplarisch Best-Practice Beispiele dargestellt. Schließlich werden Potentiale für die zukünftige Entwicklung diskutiert.

Im Sammelband befindet sich auch ein Beitrag zu E-Portfolios von Veronika Hornung-Prähauser und Diana Wieden-Bischof mit dem Titel “Selbstorganisiertes Lernen und Lehren in einer digitalen Umwelt: Theorie und Praxis zu E-Portfolios in der Hochschule”.

Vom 13. - 15. Mai 2009 nahmen ca. 250 PädagogInnen und BildungsforscherInnen an der 10. ECHA Tagung des Vereines zur Begabungsforschung und Begabungsförderung an der Universität Salzburg, Max Gandolph Bibliothek teil. Wissenschaftliche Vorträge und praktische Beiträge rund um selbstbestimmtes Lernen und Lehren von begabten und besonderes interessierten SchülerInnen standen im Mittelpunkt („Verhaltensauffälligkeit oder Genialität? Die Bedeutung des Umfeldes“Programm). Salzburg Research, vertreten durch Veronika Hornung-Prähauser, gestaltete den Inhalt und Ablauf eines Arbeitskreises zum Thema:

Individualisierung durch E-Learning: Potential für Hochbegabte?

Das Impulsreferat von Veronika Hornung-Prähauser stellte die neuen technologischen Entwicklungen des “E-Learning 2.0″ und das Potential für differenziertes/individualisierbares Lehren und Lernen vor. Michael Krebs, Lehrer an der HTL Wr. Neustadt, schilderte seine praktischen Erfahrungen mit dem Einsatz von Notebooks für begabte SchülerInnen. Gemeinsam mit ca. 45 ArbeitskreisteilnehmerInnen wurden die Wirkungen auf das Umfeld durch neue Informations- und Kommunikationstechnologien diskutiert. Wichtigstes Thema und Wunsch für die Zukunft war mehr Training und Ausbildung auf diesem Gebiet für BegabtenlehrerInnen.
Präsentationen zum download: Individualisierung durch E-Learning: Potentiale für Begabungsförderung und -forschung?

Für “Web 2.0 Fans” ist das im Aufbau befindliche Netzwerk für “Enrichment 2.0″ der amerikanischen Begabungsforscherin Michelle Eckstein vielleicht einmal ein Blick bzw. Mitgliedschaft im NING Netzwerke wert:

Der Tagungsband der 10. ECHATage wird im LiTVerlag erscheinen. Ein Vorabdruck des Artikels von V. Hornung-Prähauser: Potential des E-Learning für die Begabungs- und Begabtenförderung.

Since September, the new issue, edited by Sandra Schaffert (EduMedia, Salzburg Research) and Riina Vuorikari, is online.
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Gerade rechtzeitig zu Studienbeginn haben Edith Blaschitz und Martin Seibt ihr Buch “Medienbildung in Österreich” - Historische und aktuelle Entwicklungen, theoretische Positionen und Medienpraxis im LIT Verlag, Wien herausgebracht.

Das Erscheinen jedes neuen Mediums bringt das Bestreben, dieses zu Bildungszwecken heranzuziehen mit sich. Film, Fernsehen, Radio oder Computerspiel sollten und sollen nicht nur der Unterhaltung dienen, sondern einen Beitrag zu Erziehung und Bildung leisten. Der vorliegende Band versammelt Beiträge, sowohl aus medientheoretischer und medienpraktischer Sicht, zu Geschichte und Status quo der Medienbildung in Österreich und ihrer Eingebundenheit in wirtschaftliche und gesellschaftliche Rahmenbedingungen (Covertext). Der Band bildet die Nachlese zu der Tagung “Be Aware of the Media”, die in zwei Teilen, organisiert von der “Aktion Film Salzburg” und dem Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien der Donau-Universität Krems, im April/November 2006 stattfand. Direkt HIER zu bestellen: EduMedia Beitrag im Sammelband: (pdf) HIER
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eLearning Papers - Schaffert, Sandra & Hilzensauer, Wolf (2008). On the way towards Personal Learning Environments: Seven crucial aspects. In: elearningpapers, 9, July 2008.

Seit der ersten Ausgabe des online eLearning Papers im November 2006, welche auf dem europäischen eLearning Portal erschienen ist, sind nun zwei Jahre vergangen. Das Portal mit seinen rund 20.000 Nutzer und Nutzerinnen hat sich zu einem sehr interessanten und umfangreichen Informationsangebot der europäischen eLearning community entwickelt.

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Andrea Back, Norbert Gronau und Klaus Tochtermann sind die Herausgeber des Buchs “Web 2.0 in der Unternehmenspraxis. Grundlagen, Fallstudien und Trends zum Einsatz von Social Software” das soeben erschienen ist (ISBN 978-3-486-58579-7) und einen Beitrag des EduMedia-Teams enthält.

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“Technology-enhanced learning may not flow readily off the tongue or be easily translated as a brand name, but it very consciously reflects what it is: using ICT to secure advancements in learning.(…)” - The ERCIM-News (71, October 2007) concentrate on technology enhanced learning. Three projects from Salzburg Research are described.

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Anfang Juli 2007 wurde vom EduMedia-Team ein ausführlicher Beitrag zum E-Portfolio-Einsatz an Hochschulen fertiggestellt.

Mit der vorgelegten Studie, die im Auftrag des Vereins „Forum Neue Medien in der Lehre Austria (fnm-austria)“ im Rahmen des Konsortialprojekts „Modellfälle für Implementierungsstrategien für integrierte E-Portfolios im tertiären Bildungsbereich“ mit Förderung des österreichischen Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur durchgeführt wurde, kann nun eine umfassende Analyse des Status-Quo der E-Portfolio-Landschaft Europas im Hochschulsektor vorgelegt werden.

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